معاينة الطباعة — الوثيقة الرسمية
للحفظ PDF: اضغطي «طباعة / PDF» واختاري «حفظ بصيغة PDF» مع تفعيل «رسومات الخلفية».
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
الخطة التشغيلية السنوية
لمجموعة المدارس المتكاملة
| العام الدراسي | 1448هـ |
|---|---|
| النسخة | الأولى |
| حالة الوثيقة | وثيقة اعتماد وتنفيذ |
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
قرار الاعتماد
الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على نبينا محمد، وبعد:
استناداً إلى الإطار التنظيمي لمجموعة المدارس المتكاملة، وبناءً على اختصاصات مجلس المجموعة والمشرف/ة العام/ة، وبعد دراسة واقع مدارس المجموعة، وتحليل أولويات التحسين، وتحديد البرامج والمبادرات والإجراءات التنفيذية ومؤشرات قياس الأداء والأثر؛ فقد تم عرض الخطة التشغيلية السنوية لمجموعة المدارس المتكاملة للعام الدراسي على مجلس المجموعة، ومناقشة مكوناتها وبرامجها وأولوياتها ومؤشرات أدائها وآليات متابعتها.
| رقم الاجتماع | [................] | رقم القرار | [................] |
|---|---|---|---|
| تاريخ العرض | [................] | تاريخ الاعتماد | [................] |
المشرف/ة العام/ة
الاسم: [................]
التوقيع: ........................
التاريخ: ....../....../ 1448هـ
رئيس/ة مجلس المجموعة
الاسم: [................]
التوقيع: ........................
التاريخ: ....../....../ 1448هـ
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
الرؤية والرسالة والغاية
| الرؤية | مجموعة مدارس متكاملة تتشارك المسؤولية المهنية، وتعمل وفق بيانات موثوقة، وتتعلم من ممارساتها، وتوظف خبراتها ومواردها المشتركة؛ لتحسين جودة التعليم وتعلم الطلبة بصورة مستدامة. |
|---|---|
| الرسالة | قيادة التحسين المشترك بين مدارس المجموعة من خلال التخطيط المبني على الواقع، وبناء قدرات القيادات، وتفعيل مجتمعات التعلم المهنية، وتبادل الممارسات، والدعم الميداني، وقياس الأثر. |
| الغاية السنوية | تحويل الأولويات التطويرية المشتركة إلى منظومة تشغيلية سنوية واضحة تقودها نتائج قابلة للقياس، وتنفذ من خلال برامج ومبادرات مترابطة، وتراجع بصورة دورية، وتخضع لقياس أثر واضح. |
الأهداف التشغيلية
| الرمز | الهدف |
|---|---|
| O01 | رفع فاعلية القيادة المدرسية في تحديد الأولويات وإدارة التحسين واتخاذ القرارات المبنية على البيانات. |
| O02 | تفعيل مجتمعات التعلم المهنية بوصفها المحرك الرئيس للتعلم المهني والتحسين المشترك. |
| O03 | تعزيز التعلم المتبادل بين مدارس المجموعة ونقل الممارسات المثبتة. |
| O04 | اكتشاف القيادات الواعدة وبناء مسارات إعدادها داخل المجموعة. |
| O05 | تشخيص احتياج المدارس وتقديم دعم مهني موجه وقياس أثره. |
| O06 | توظيف البيانات والمؤشرات في تحليل الواقع واتخاذ القرار. |
| O07 | تطوير منظومة الزيارات المهنية لتكون أداة دعم وتحسين لا أداة حكم. |
| O08 | توثيق الممارسات المتميزة ونشرها وتعميم المثبت منها. |
| O09 | انتظام اجتماعات المجلس وسجلات القرارات ومتابعة تنفيذها. |
| O10 | قياس الأثر على أربعة مستويات وضمان استدامة التحسين. |
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
مصفوفة الأولويات
| # | الأولوية | المستوى | الهدف | البرنامج | خط الأساس |
|---|---|---|---|---|---|
| لم تُسجل أولويات بعد. | |||||
النتائج المستهدفة
| النتيجة | المؤشر | خط الأساس | المستهدف |
|---|---|---|---|
| وجود خطة تشغيلية سنوية معتمدة. | |||
| وضوح الأولويات المشتركة بين المدارس. | |||
| تشغيل منظومة متابعة مركزية. | |||
| انتظام اجتماعات مجلس المجموعة. | |||
| انتظام مجتمعات التعلم المهنية وربطها بتحديات فعلية. | |||
| وجود مسارات تطوير واضحة للقيادات المدرسية. |
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
النتائج المستهدفة — تابع
| النتيجة | المؤشر | خط الأساس | المستهدف |
|---|---|---|---|
| وجود منظومة لاكتشاف وبناء الصف الثاني من القيادات. | |||
| وجود نظام دعم للمدارس ذات الاحتياج. | |||
| توثيق الممارسات المتميزة ونقلها. | |||
| انتظام الزيارات المهنية والتعلم المتبادل. | |||
| قياس أثر المبادرات المشتركة. | |||
| إصدار التقرير السنوي الختامي. |
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
البرامج والمبادرات
| البرنامج | المبادرة | النتيجة المستهدفة | المسؤول/ة | المدة | مؤشر النتيجة | الحالة |
|---|---|---|---|---|---|---|
| لم تُسجل مبادرات بعد. | ||||||
المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم بـ [................]
مجموعة المدارس المتكاملة بـ [................]
الجدول الزمني
| الشهر | المرحلة | التفاصيل |
|---|---|---|
| 1 | التأسيس | تشكيل فرق العمل وجمع البيانات ومراجعة الخطط. |
| 2 | التحليل | تحليل الواقع والفجوات. |
| 3 | الأولويات والاعتماد | تحديد الأولويات واعتماد الخطة. |
| 4 | الإطلاق | إطلاق البرامج والمبادرات. |
| 5 | بناء القدرات | برامج القيادات ومجتمعات التعلم. |
| 6 | المتابعة الأولى | المتابعة الأولى لتقدم التنفيذ. |
| 7 | المراجعة النصفية | ما يستمر / ما يعدل / ما يوقف / ما يحتاج دعمًا إضافيًا. |
| 8 | التعلم بين المدارس | زيارات وتبادل ممارسات بين المدارس. |
| 9 | الدعم الموجه | تدخلات مهنية للمدارس ذات الاحتياج. |
| 10 | قياس الأثر | قياس أثر البرامج والمبادرات. |
| 11 | التوثيق والنقل | توثيق ونقل الممارسات المتميزة. |
| 12 | التقويم الختامي | التقرير السنوي والتخطيط للدورة التالية. |